Sala de aula: centro e periferia

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Continuando a rede tecida pelo texto Elas são rápidas, inteligentes e irreverentes!, a Tatiane Martins me chamou a atenção para o post "São as crenças dos professores sobre os alunos que determinam o efeito professor e seu ensino", no blog “Mulher é desdobrável. Eu sou”.

Neste texto, aparece a referência ao artigo Etnografia da sala de aula, de Maria de Lourdes Sá Earp. Parte da tese de doutoramento da autora, esse artigo leva as ideias de centro e periferia para a sala de aula, uma (triste!) metáfora para explicar ideologia da reprovação.

Segundo a pesquisa, há alunos escolhidos pelo professor para aprender – os considerados do centro e há alunos deixados de lado, abandonados à própria sorte – os da periferia.

Portanto, os que não aprendem é por que não foram ensinados.

… para além das explicações reprodutivistas, a escola brasileira é ainda mais excludente, e essa exclusão estaria representada no fenômeno cultural da “repetência”. Nos modos de agir, pensar e sentir da escola brasileira o aluno que não aprendeu deve ser castigado com a reprovação, que se naturalizou como principal recurso pedagógico dos professores.

Nessas considerações, há alguma semelhança com as nossas práticas?? usamos a reprovação como recurso pedagógico??? ou é coisa, apenas, do Rio de Janeiro, espaço em que Maria de Lourdes fez a pesquisa???

Ouve-se muito sobre a (falta de, pouca) formação dos professores como uma das responsáveis pela (baixa) qualidade da educação – só que a autora conclui que os professores reprovam não por que não sabem ensinar, mas por causa de uma lógica

que é baseada em princípios culturais de nossa sociedade e está encarnada tanto na estrutura da sala de aula como nas representações docentes. Na cultura do sistema de ensino brasileiro parece existir uma crença generalizada de que alguns não são capazes de aprender.

A transformação possível é relatada pela própria autora:

Hoje sou uma professora diferente. Passei a ensinar a todos os meus alunos: quanto mais ensino, menos reprovo.

E aqui dá voltar ao post anterior - Escolas de vidro? - e mais uma vez refletir sobre nossas práticas…

Que tal fazer como Maria de Lourdes: ensinar mais e reprovar menos???